Examenul de stat unificat Gushchin în limba rusă. Examen în limba rusă

La sfârșitul lunii mai, absolvenții clasei a XI-a se vor confrunta cu un test destul de dificil - Examen de stat unificat în limba rusă 2017. Acest examen este considerat obligatoriu, la fel ca și matematica, așa că toată lumea, fără excepție, va trebui să-l susțină. Astăzi, sarcina principală pentru elevii de clasa a XI-a este să se pregătească pentru test în timp util, astfel încât certificatul să nu fie stricat de o notă proastă. În plus, un scor mare la examenul unificat de stat în limba rusă deschide porțile celor mai prestigioase universități din țară pentru un viitor candidat.

Majoritatea studenților, presupunând că testele de limba rusă nu sunt la fel de dificile precum matematica sau fizica, nu se pregătesc deloc pentru materie și ajung să obțină scoruri insuficient de mari. Trebuie amintit că examenul acoperă nu numai materiale pentru clasa a 11-a, ci și subiecte din anii anteriori de studiu. În plus, examenul de stat unificat include sarcini care necesită o gândire extraordinară. După cum puteți vedea, limba rusă nu este o materie atât de simplă și, având în vedere cele viitoare prezise pentru 2017, va deveni și mai dificil.

Pentru ce ar trebui să te pregătești?

S-a spus de mai multe ori că o serie de inovații așteaptă testele de limba rusă. De-a lungul anilor, oamenii de știință și profesorii au dezvoltat un sistem optim de testare a cunoștințelor care ar putea reflecta cunoștințele reale ale elevilor. În 2017, intenționează să introducă o parte orală la examenul de stat unificat în limba rusă. Acest lucru a fost deja declarat de Lyudmila Verbitskaya (șefa Academiei Ruse de Educație).

În această etapă, toate transformările necesare au fost deja dezvoltate. Tot ce rămâne este să înțelegeți cum să le folosiți în mod rațional în acest sens.

Până în 2017, toți elevii de liceu au susținut testul de limba rusă în formă scrisă. Formularul de testare care a fost inclus în formulare este, desigur, un lucru bun, dar nu este capabil să reflecte cunoștințele reale ale absolvenților, deoarece aceștia pot pur și simplu ghici răspunsul. Dar cum rămâne cu punctuația sau ortografie? Testele nu sunt capabile să demonstreze în detaliu nivelul de alfabetizare al unui elev.

Un examen oral va ajuta la identificarea lacunelor în cunoștințe, capacitatea de a-și exprima cu acuratețe gândurile, de a pune împreună cuvintele în propoziții și de a scrie o narațiune care este înțeleasă de examinatori.

În zilele noastre, transmiterea corectă a discursului este extrem de importantă, mai ales în sectoarele economiei. Orice lider trebuie să fie capabil să formuleze sarcini pentru subalterni, să poată exprima gândurile și să le transmită altora ideile sale. Doar pentru asta, fiecare școlar trebuie să învețe ortografia, precum și elementele de bază ale oratoriei.

Blocul oral nu este toate schimbările care așteaptă examenul de limba rusă. În 2017 care se apropie, oficialii intenționează să introducă un sistem de notare pentru eseurile de testare. Să vă reamintim că în acest moment, pentru manifestarea abilităților creative și capacitatea de a-și construi logic propriile gânduri, elevul a primit pur și simplu un „proces” sau „eșuat”.

Lyudmila Verbitskaya consideră aceasta o abordare nedreaptă, mai ales pentru acei studenți care își pot arăta nivelul cunoștințelor printr-un eseu. Numai introducerea unei scări clare de evaluare va ajuta la recunoașterea clară a nivelului de pregătire al elevului și la formarea unei vederi clare și obiective asupra examenului.

Datele

Examenele timpurii vor începe pe 25 mai 2017. În această perioadă, elevii de clasa a XI-a vor putea susține testul de limba rusă. Principalele teste sunt programate pentru 30 mai. Reluare Pentru cei care au „escăpat” la o materie sau vor să-și îmbunătățească nota, vor avea ocazia să susțină examenul de reluare pe 27 iunie. Zilele de rezervare sunt 15 aprilie și 24 septembrie.

Efectuarea examenului unificat de stat în limba rusă

Elevii au o oră pentru a finaliza toate sarcinile. În timpul alocat, trebuie să rezolvi toate cele două blocuri, care includ 24 de întrebări. Primul bloc este format din întrebări la care trebuie să se răspundă digital sau verbal. Pe a doua formă, elevii trebuie să scrie un eseu pe o anumită temă.

Scara de evaluare

În 2015, ați putea obține un rating „proces/eșec” pentru acest test. Deja în 2016 au apărut puncte, a căror valoare depindea de numărul de răspunsuri corecte. Din tabelul de mai jos, puteți afla numărul exact de puncte pe care le puteți obține pentru o anumită întrebare.

A doua parte a examenului necesită ca studentul să demonstreze abilități creative și fluență în limba rusă. Vă rugăm să rețineți că eseurile sunt evaluate într-un mod special, așa că numai gramatica nu va surprinde examinatorul.

Pentru o a doua parte a examenului finalizată corect, un student poate câștiga 25 de puncte. În total, peste două blocuri absolventul va câștiga 57 de puncte, la care se adaugă puncte pentru alte criterii. Având în vedere că sistemul de evaluare a cunoștințelor este de 100 de puncte, pentru a înțelege ce notă a obținut un student, trebuie doar să consultați această schemă:

• 0 - 24 - „doi”
• 25 - 57 - „troica”
• 58 - 71 - „patru”
• de la 72 - „cinci”

Rețineți că numărul minim de puncte pentru admiterea la o universitate este de doar 36 de puncte, dar pentru a obține un certificat este suficient să obțineți 24 de puncte.

Materiale pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba rusă

În zilele noastre, o mulțime de literatură este publicată anual pentru a ajuta viitorii absolvenți să se pregătească pentru examen. În plus, pe site-ul oficial FIPI sunt furnizate o mulțime de materiale suplimentare pentru accesul public, și anume:

1. Versiunea demo a examenului
2. Formulare de atribuire
3. Colecții de antrenament
4. Consultații video

Dintre literatura cea mai optimă pentru pregătire, merită evidențiat manualul de la autorul Tsybulko I.P.

Proba de examen unificat de stat - 2017 ÎN LIMBA RUSĂ

OPȚIUNEA 1

(modulul Adaptive Adsense bloc la începutul articolului)

Partea 1

Citiți textul și finalizați sarcinile 1 - 3.

(1) Invenția tranzistorului la sfârșitul anilor 1940 a fost una dintre cele mai mari repere din istoria electronicii. (2) Lămpile electronice, care până atunci fuseseră de multă vreme un indispensabil și cel mai important element al tuturor dispozitivelor radio și electronice, prezentau numeroase dezavantaje: acestea includ, în primul rând, fragilitatea mecanică a lămpilor, scurta durată de viață a acestora. durata de viata, dimensiuni mari, actiuni de eficienta redusa datorita pierderilor mari de caldura la anod. (3) ... când aceste lămpi au fost înlocuite în a doua jumătate a secolului al XX-lea cu elemente semiconductoare care nu prezentau niciunul dintre defectele enumerate, a avut loc o adevărată revoluție în ingineria radio și în electronică.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Elementele semiconductoare la sfârșitul anilor 40 ai secolului XX au înlocuit tuburile de vid fragile și mari din dispozitivele radio și electronice.

2) Dezavantajele elementelor semiconductoare pot fi considerate dimensiunile lor mari și durata de viață scurtă.

3) În a doua jumătate a secolului al XX-lea, înlocuirea tuburilor electronice, care erau utilizate în aparatele radio și electronice și prezentau numeroase deficiențe semnificative, cu elemente semiconductoare poate fi considerată revoluționară în inginerie radio și electronică.

4) O adevărată revoluție a avut loc în ingineria radio și în electronică când, în a doua jumătate a secolului XX, elementele semiconductoare au fost înlocuite cu tuburi de vid compacte și rezistente, cu o eficiență ridicată.

5) O adevărată revoluție în inginerie radio și electronică în a doua jumătate a secolului XX a fost înlocuirea tuburilor de vid mari și fragile cu elemente semiconductoare compacte în dispozitivele radio și electronice.

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să apară în golul din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

La rândul său, chiar

Dimpotrivă însă

3. Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului ELEMENT. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în a doua (2) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

ELEMENT -a; m.

1) O componentă a ceva; componentă. Descompuneți întregul în e. Compusul e. ceva // Mișcare caracteristică, o singură figură. exerciții fizice, dans etc. Gimnastica, dans etc. Desinvata e. patinaj artistic

2) Special Un detaliu de vreun fel. structuri, dispozitive; unitate a ceva mulţimi. prefabricate e. scari. Semiconductor e. Internațional e. vocabular.

3) Special O substanță simplă care nu poate fi descompusă în părțile sale constitutive prin metode chimice convenționale. Tabelul periodic e. Plămânii e.

4) Un dispozitiv care este o sursă de curent electric creat de energie chimică. Galvanic e. uscat e.

4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.

timp liber dobândit

cerșind zestre

doza

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este folosit INCORECT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Peste o sută de balene beluga au fost tăiate din apa curată de gheață și au fost capturate de ICE într-o strâmtoare îngustă a Mării Bering.

Locuitorii NATIV din Odesa sunt oameni cu un bun simț al umorului.

Moravurile ANIMALE a domnit în acest trib.

În Malaezia au fost descoperite SINGURI exemplare de insecte stick uriașe.

Am așteptat un an ÎNTEG pentru scrisoarea promisă.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

PROBLEMELE LOR CEL MAI BUN OM

a zburat de pe umeri și a tuns gazonul

SAPTE SUTE de bilete

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

prot...pt

bucurie

înclinare

prieten... grădinar

9. Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

corect... egal, corect... suficient

p...detalii, imaginați-vă

nici...să se întindă, să... fluture

d...întuneric, n...ferăstrău

pre...yule, super...grațios

10. Notează cuvântul în care este scrisă litera E în locul golului.

înfășura... înfășura

limită

cu ochiul... cu ochiul

spion

pisa

11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.

punând pe... al meu

încălzit...spălat

strânge... strânge

sărat

curățate

12. Identificați o propoziție în care NU este scris împreună cu cuvântul. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Pe pereți, în locul vânătorilor obișnuiți cu mustăți verzi și câini violet și portrete ale generalilor (NE)CUNOSCUTI, erau ciorchine de ierburi uscate.

Bătrâna s-a uitat la mine (NU) PRIETENOSĂ.

Dacă vrei, nici măcar nu voi spune nimănui că am fost aici și te-am văzut.

Cuvintele tale sunt (NU) UITATE de mine.

IUBITĂ de nimeni, ea a crescut mohorâtă.

13. Identificați o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise împreună. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(C) LEVA pe dealul undeva erau maci roșii.

Ivan s-a trezit (OUT) LUMINĂ și (IN) pentru câteva secunde nu și-a dat seama unde se afla.

ÎN orașul (SEMI)DISTRUS, era pustiu, de parcă un puternic uragan i-ar fi dus pe toți.

ȘI, N-am putut niciodată să merg (LA) ÎNTÂLNIREA cu colegii mei de clasă.

Detașamentul era deja în fund, iar (DIN) VÂF cavaleria inamică se repezi (PENTRU) ÎNTRECERE.

14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris N.

Peste tot, de pe acoperișul spart, razele prăfuite ale soarelui de amiază se scurgeau pe podea. La celălalt capăt, distrus (2) al uriașei structuri, zeci de oameni cu targi încărcate (3) s-au grăbit; Pe scânduri neplanificate (5) puse pe pământ (4), femeile conduceau roabe încărcate (6) cu piatră zdrobită.

15. Pune semne de punctuație. Enumerați două propoziții care necesită O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Ordinul Sfântul Andrei Cel Întâi Chemat putea fi primit atât pentru serviciile militare, cât și pentru cele civile.

2) Crucea Sf. Gheorghe a fost dată doar personalului militar pentru merite militare și nu a putut fi niciodată înlăturată.

3) Nobilimea numeroasă și eterogenă s-a opus, în general, micilor funcționari și negustorilor.

4) În Rusia antică, lovirea cu dosul mâinii sau cu pumnul era considerată dezonorantă și rușinoasă.

5) Dragostea din epoca Gogol este atât dragostea umană eternă, cât și dragostea lui Cicikov și iubirea lui Hlestakov.

16. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

Roata morii s-a întors leneș (1) înnegrită de timp (2) adunând (3) apă murmurând somnoros (5) în cutiile care se mișcau încet (5) temându-se să scape o picătură suplimentară de umiditate prețioasă.

17. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

În imaginația modernă, dragostea pentru dans este asociată cu imaginea unei persoane vesele, sociabile și (1) cel mai probabil (2) oarecum frivolă. Cu toate acestea (3) prințul serios și sec Andrei Bolkonsky, predispus la mizantropie și reflecție filozofică, „a fost unul dintre cei mai buni dansatori ai timpului său”.

18. Așezați semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în locul (locurile) cărora(e) ar trebui să fie o virgulă(e) în propoziție.

Petru cel Mare, într-o instrucțiune specială (1) a cărei rigiditate (2) și eficiență (3) era cunoscută de mulți (4), a ordonat ca aspiranții ruși să fie repartizați la galere, unul câte unul (5), sperând să le accelereze învățarea. a limbilor străine.

19. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

Benjamin Franklin (1) râzând (2) a asigurat (3) că (4) dacă escrocii ar cunoaște toate avantajele onestității (5) ar înceta să trișeze de dragul profitului.

Citiți textul și finalizați sarcinile 20 - 25.

(1) Science fiction este cel mai important gen literar pentru că este ceea ce „se potrivește” spiritului vremurilor... (2) Toate cele mai importante probleme ale timpului nostru sunt probleme de science fiction. (3) Faceți pentru dvs. o listă cu aceste probleme. (4) Voi inventa și eu. (5) Acum să comparăm listele noastre.

(6) Sunt sigur: ambele liste includ problema interacțiunii dintre om și mașină, iar în legătură cu aceasta problema moralității, moralității, care rezultă organic dintr-o astfel de interacțiune.

(7) Istoria science-fiction este istoria ideilor care au schimbat lumea, dar care au fost mai întâi ridiculizate și respinse. (8) Permiteți-mi să explic această idee.

(9) Dacă în urmă cu treizeci de ani, într-una din poveștile mele, aș scrie că vom fi în curând înconjurați de aer poluat, apă otrăvită și trafic mortal, ai fi exclamat:

(10) - O ficțiune ticăloasă! (11) Fantezie pură!

(12) Acum uită-te în jur! (13) A sosit timpul!

(14) Dacă aș scrie că va veni timpul și cu ajutorul verificărilor de credit oamenii vor începe să se împrumute de „mâine” pentru a trăi astăzi, ai pufni indignat:

(15) - Prostii și minciuni! (16) Niciodată!

(17) Dacă aș scrie despre un dispozitiv care transmite o imagine prin aer și, prin urmare, influențează mentalitatea omenirii, aș fi dat afară. (18) Dacă aș scrie că într-o zi oamenii vor ateriza pe Lună, cum ai reacționa? (19) Vă voi spune cum i-au tratat pe cei care au încercat să menționeze acest lucru - pur și simplu au râs de ei. (20) Au râs în 1930, în 1940, în 1950. (21) Ei au continuat să râdă până când primul satelit artificial de pe Pământ a fost lansat în octombrie 1957.

(22) Un bărbat s-a convins că predicțiile științifico-fantastice deveneau realitate numai atunci când a văzut mici stele de metal călătorind pe cer de la vest la est și înscriind noi transformări în modelul bizar al Noului Timp.

(23) Cine m-ar fi crezut dacă în 1920 aș fi scris că nu era prea departe ziua în care un nebun și „geranții” lui blindați ar anula teoria liniilor de apărare pe termen lung?

(24) Abia când au apărut tancuri fasciste în Franța, toată lumea a crezut asta.

(25) Tancurile și vehiculele blindate ale lui Hitler au distrus Europa de Vest până la pământ în câteva săptămâni. (26) Și numai dispozitivele descrise în literatura științifico-fantastică și numite avioane, neinventate încă în 1900, încă primitive în 1939, au ajutat Anglia să-și apere spațiul aerian.

(27) Aceasta este doar o parte a unei liste în care se pot număra o mie de articole.

(28) Cu câteva decenii în urmă, radioul, televiziunea, mașinile și bomba cu hidrogen nu existau. (29) Aerul era curat.

(30) Toate realizările științei și tehnologiei care au adus beneficii sau rău omenirii în ultimii cincizeci de ani s-au născut în capul unui scriitor de science fiction cu mult înainte de aceasta.

(31) Au venit vremuri serioase. (32) Iar science-fiction este nevoie în mod special acum, deoarece încearcă să studieze fiecare nouă mașină cu mult înainte ca ea să apară și să înceapă să ne distrugă sau să reconstruiască pe noi și lumea din jurul nostru.

(33) Acum că am cules aproape complet recolta inovațiilor tehnice, trebuie să dezvoltăm niște norme pentru relația dintre om și tehnologie pentru a nu fi insolvabil în fața viitorului.

(34) Platon ne-a povestit despre starea sa de vis. (35) Scriitorii de science fiction și-au imaginat ulterior și stări de oțel, electricitate și energie atomică care ne-ar face diferiți. (36) În această lume particulară a sistemului solar pierdută în spațiu, suntem ființe care încearcă să ne cunoaștem și să ne înțelegem mai bine pe noi înșine, ființe care încearcă să creeze mașini care au mintea noastră, capabile să vadă, să audă, să simtă lumea mai bine. decât noi și – dacă vrea Dumnezeu – mai amabil. (37) Acest lucru ar face posibilă prelungirea vieții planetei noastre cu încă două miliarde de ani dacă realizăm o coexistență armonioasă cu mașinile pe care le-am creat.

(38) Puteți numi un scop mai mare decât acesta?

(După R. Bradbury)

Raymond Douglas Bradbury este un scriitor american de science fiction.

20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Problemele science fiction-ului sunt indisolubil legate de problemele timpului nostru.

2) Science-fiction este necesară deoarece studiază fiecare mașină nouă care apare în lumea noastră.

3) Avioanele descrise în literatura științifico-fantastică au ajutat Anglia să-și apere spațiul aerian.

4) În lumea modernă, science fiction nu mai este relevantă.

5) Toate realizările științifice și tehnice ale omenirii, care i-au adus beneficii sau rău, s-au născut cu mult înainte de aceasta în mintea scriitorilor de science fiction.

21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Propozițiile 18 - 20 și 21 sunt contrastate în conținut.

2) Propozițiile 1 - 5 conțin un fragment descriptiv.

3) Propozițiile 9 - 13 conțin o explicație a hotărârii din teza 7.

4) Propozițiile 17 - 19 conțin raționament.

5) Propozițiile 34 - 35 conțin o narațiune.

22. Din propozițiile 15 - 17, notează sinonime contextuale.

23. Printre propozițiile 33 - 35, găsiți una care se leagă de cea anterioară folosind o conjuncție. Scrieți numărul acestei oferte.

24. „Convingând cititorul de importanța science fiction-ului ca gen literar, scriitorul folosește o serie de tehnici. În sintaxa textului, se atrage atenția asupra (A) _____ (propozițiile 9, 14, 17), ( B) _____ (propozițiile 18 - 21), (C) ______ (propoziția 38), iar printre tropi - (D) _____ (propoziția 33)."

Lista termenilor:

1) metaforă extinsă

2) paralelism sintactic

3) exclamație retorică

4) formă de prezentare cu întrebări și răspunsuri

5) întrebare retorică

6) epifora

7) hiperbolă

8) vocabular colocvial și colocvial

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Partea 2

25. Scrie un eseu pe baza textului pe care l-ai citit.

Menționați una dintre probleme livrat autorul textului. Comentează problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).

Formulați poziția autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este notată cu 0 puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.

Informații despre textul părții 1:

Raspunsuri:

(modulul Adaptive Adsense bloc la sfârșitul articolului)

Examenul de stat unificat în limba rusă constă în Două piese și 25 de sarcini.

Prima parte reprezintă 24 de sarcini. Acestea pot fi de tip test, cu o alegere între unul sau mai multe răspunsuri, deschise (completați singur spațiul liber).

Răspunsul la sarcinile din partea 1 este dat de intrarea corespunzătoare sub forma unui număr (număr) sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), a unei secvențe de numere (numere) scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Sarcinile din partea 1 testează stăpânirea de către absolvenți a materialelor educaționale atât la nivel de complexitate de bază, cât și la nivel ridicat (sarcinile 7, 23–24).

A doua parte - constă dintr-o sarcină - 25. Această sarcină presupune redactarea unui eseu pe baza textului citit și analizat.

Sarcina din partea 2 (sarcina 25 - eseu) poate fi îndeplinită de examinat la orice nivel de dificultate (de bază, avansat, înalt).

Lucrarea are 210 minute - 3,5 ore.

Repartizarea sarcinilor pe părți ale lucrării de examen

Unpointing pentru sarcini

Mai jos voi da „costul” fiecărei sarcini efectuate.

Pentru îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini Prima parte (cu excepția sarcinilor 1, 7, 15 și 24) examinatorul primește 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia, se acordă 0 puncte.

Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, puteți nota de la 0 la 2 puncte.

Răspunsul care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.

Pentru finalizarea sarcinii 7, puteți nota de la 0 la 5 puncte.

Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare unui număr din listă, examinatorul primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: s-a făcut o eroare; 3 puncte: s-au făcut două erori; 2 puncte: s-au indicat corect două cifre; 1 punct: indicat corect doar o cifră 0 puncte: răspuns complet incorect, adică succesiunea incorectă a numerelor sau absența acesteia.

Pentru finalizarea sarcinii 24, puteți nota de la 0 la 4 puncte. Răspunsul care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.

Numărul maxim de puncte pe care un candidat le poate primi dacă finalizează sarcina corect a doua parte , este de 24 de puncte.

Pentru îndeplinirea corectă a tuturor sarcinilor lucrării de examen, puteți primi maximum 57 de puncte primare .

Sarcina 25 din partea 2 este un eseu bazat pe textul citit. Această sarcină este finalizată pe foaia de răspuns nr. 2.

Toate formularele Unified State Exam sunt completate cu cerneală neagră strălucitoare. Puteți folosi un gel, un capilar sau un stilou.

Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Înscrierile din proiect nu sunt luate în considerare la notarea lucrărilor.

Punctele pe care le primiți pentru sarcinile finalizate sunt însumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și obțineți cel mai mare punctaj

număr de puncte.

Vă dorim succes!

Partea 1

1 Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Descoperirile reale în lingvistica istorică cu privire la trecutul limbii sunt posibile atunci când se poate combina o căutare minuțioasă a faptelor și curajul de a gândi.

2) Destul de des, judecățile despre trecutul unei limbi fac posibilă restaurarea unei lumi întregi pierdute de mult în trecut.

3) Numai o căutare minuțioasă a faptelor și curajul de gândire al lingviștilor fac posibile descoperiri reale în domeniul limbii trecute.

4) Numai curajul de a gândi le permite lingviștilor să restabilească puțin câte puțin cunoștințele despre trecutul limbii și să facă adevărate descoperiri în lingvistica istorică.

5) Judecățile cu privire la trecutul unei limbi care sunt de natură speculativă pot fi confirmate dacă faptele istorice sunt culese cu minuțiozitate și intenționat.

2 Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să apară în spațiul liber îna treia (3) tezătext? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

Dar

De exemplu,

cu toate acestea

Exact

Deoarece

Răspuns : _________________________

3 Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului LIMBAJ. Determinați sensul în care este folosit acest cuvântîn prima (1) propoziție texta. Notați numărul corespunzător acestei semnificații în fragmentul dat al intrării din dicționar. LIMBA, -a, plural. -i, -ov, m.

1) unități Un set de mijloace de exprimare în creativitatea verbală bazate pe sunetul, vocabularul și sistemul gramatical național.Da, Pușkin. Voi scriitori. Da ficțiune.

2) Un sistem stabilit istoric de vocabular sunet și mijloace gramaticale, care este un instrument de comunicare, schimb de gânduri și înțelegere reciprocă a oamenilor din societate.Eu sunt marele rus. limbi slave. Eu literar.

3) unități Vorbirea, capacitatea de a vorbi.Pierde-ți limba. Pacientul zace fără limbă și fără mișcare.

4) transfer Un prizonier capturat pentru a obține informațiile necesare (colocvial).Luați, aduceți limbajul.

5) Un sistem de semne (sunete, semnale) care transmit informații.Voi animale. Voi gesturi.

Răspuns : _________________________

4 Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.

sângerare

DARE

balustrade

sigilat

în nici un caz

Răspuns : _________________________

5 Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este folosit INCORECT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Unul dintre vorbitori a fost Alexander Andreevich Kolli, profesor de chimie ORGANICA.

Oamenii i-au întrebat pe controlori cum să completeze corect formularul.

Styopka a dezvoltat o relație deosebit de ÎNCREDERE cu străbunicul său.

După ce a ezitat, comandantul nu a spus nimic despre motivele REALE ale încăpățânării sale.

Desigur, este important pentru Boris Sergeevich să știe că aici a apărut un proprietar cu experiență al proprietății.

Răspuns : _________________________

6 Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

kilogram de MANDARINE

TREI SUTE de locuitori

UMID din totdeauna

PASAPOARTE străine

MINCI pe partea ta

Răspuns : _________________________

7 Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

8Identificați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

strat

adică teoretic

plutire..wok

extins

l..jandarnii

Răspuns : _________________________

9 Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

pr..creste, pr..mare

pe..scrie, despre..tunat (lupte)

în... da, nici... respinge

jos..jos, în..sudic

joaca..joaca, inter..institutionala

Răspuns : _________________________

10 Notați cuvântul în care este scrisă litera E în locul golului.

prostule sfinte...

acumula

îndurat...în

împins...nka

plătind în plus

Răspuns : _________________________

11Scrieți cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.

îndreptat... al meu

trage...sh

ruginit... ia

sigilat

vizitat

Răspuns : _________________________

12 Stabiliți propoziția în care NU cu cuvântul este scris DEPLIN . Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Un suflet (NU)SUFERIT nu va putea niciodată să înțeleagă fericirea.

Sofya Pavlovna este (NU) AȘAT de vinovată de ceea ce ni s-a întâmplat pe cât pare.

Alege un prieten (NU) GRĂBIT, și cu atât mai puțin grăbit să-l schimbi.

Ciuperca este (NU) ÎNALTĂ, dar puternică.

Este deja sfârșitul lui septembrie, iar câmpurile sunt încă (NU) cosite, boabele încep să cadă din spice.

Răspuns : _________________________

13 Identificați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiate DEPLIN . Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Ivan a apărut rar în centrul raionului, (PENTRU) APOI mergea în oraș cu fiecare ocazie și (B) a dispărut acolo câteva ore, uitând de serviciul său.

(PRIN) DE CE am recunoscut-o: fie după privirea ei, fie după conturul mâinilor ei - nu știu, dar am recunoscut-o și (PRIN) ACEST inima a început să-mi bată sălbatic.

Timid si sperand ca CINEVA ar vrea sa primeasca musafiri nepoftiti, am batut la usa, dar gazdele ne-au primit (IN) PRIMUL LOR.

Și (AS), fiul cel mic iubea cărțile la fel ca toți ceilalți din familia noastră.

Experimentul s-a desfășurat cu succes, PENTRU PRIMA oară, DECI toată lumea a fost foarte mulțumită.

Răspuns : _________________________

14 Indicați toate numerele în locul cărora este scris NN.

Ingrijit (1) mobilat cu (2) mobila veche (3), apartamentul seamana cu o casa de conac, cu o data pentru totdeauna stabilite (4) rutine si obiceiuri, in care fiecare lucru isi are locul lui, iar timpul isi are al lui. Afaceri.

Răspuns : _________________________

15 Așezați semne de punctuație. Indicați numerele de propuneri în care trebuie să puneți UNU virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Pădurea foșnea, uneori liniștitor și melodios, alteori impetuos și alarmant.

2) În secolul al XII-lea, pictorii pictau tablouri cu vopsele sau cerneală pe suluri de mătase sau hârtie.

3) Deodată ușa blocului a scârțâit și podeaua s-a cutremurat de la pașii cuiva.

4) Nici pe apă, nici pe pământ, nici în aer, un turist adevărat nu se simte derutat.

5) Fructele sălbatice sunt culese cel mai bine dimineața sau seara și fiecare cultivator bun de fructe de pădure ar trebui să știe acest lucru.

Răspuns : _________________________

16 Așezați toate semnele de punctuație:

Urcându-se (1) pe patul larg al tatălui său (2) și (3) îngropându-și (4) bărbia în umărul tatălui său (5), Vanyatka (6), entuziasmat (7) de evenimentele serii (8), ar putea nu adormi mult timp.

Răspuns : _________________________

17 Așezați semnele de punctuație:indicați numerele la care ar trebui să apară virgulele în propoziție.

Toată viața am iubit și iubesc munca mentală și fizică și (1) poate (2) chiar mai mult decât a doua. Și (3) mai ales (4) s-a simțit mulțumit când a făcut o ghicire bună asupra acestuia din urmă, adică și-a legat capul cu mâinile.

Răspuns : _________________________

18 Plasați semnele de punctuație:indicați numerele la care ar trebui să apară virgulele în propoziție.

Și tot (1) ce se vede (2) și se aude (3) care trăiește (4) și care înflorește te cheamă la sine.

Răspuns : _________________________

19 Plasați semnele de punctuație:indicați numerele la care ar trebui să apară virgulele în propoziție.

S-a dovedit (1) că manuscrisul nu a fost încă editat în întregime (2) și că (3) până la efectuarea lucrărilor suplimentare (4) nu poate fi depus la tipografie.

Răspuns : _________________________

(1) Când am intrat în noul apartament gol, singurul care m-a întâmpinat a fost bătrânul plop acoperit de zăpadă din afara ferestrei, a rămas din moșia satului care se afla în acest loc, iar acum, uitându-se la etajul doi, mi s-a părut să-mi spună: „Bună ziua” - și din frumoasele sale ramuri albe se revărsa în cameră lumină, pură, imaculată, incoruptibilă. (2) Apoi a venit primăvara și într-o dimineață, după o ploaie caldă de noapte, ceva verde, fumuriu, nedefinit s-a uitat în fereastră.

(3) În fiecare primăvară se repetă același lucru și de fiecare dată este ca o minune, o minune de reînnoire, și nu te poți obișnui. (4) Am stat și m-am uitat mult timp și nu m-am săturat. (5) Acum parcă cineva în viață s-ar fi așezat în afara ferestrei, a făcut zgomot și a tăcut deodată, iar când batea vântul, a bătut liniștit și blând la fereastră.

(6) A trăit cu toate frunzele sale, mii de mii de frunze, expunându-le la soare, la lună, la vânt, la ploaie. (7) S-a bucurat din plin de viață, de fiecare minut, de fiecare secundă a existenței sale. (8) Și eu, reflectând asupra vieții mele, aș vrea să învăț de la el această bucurie constantă în libertate sub cer.

(9) Păsările au zburat la crengile lui, au fluierat, au cântat scurtele lor cântece de oraș, poate plopul le-a spus despre mine și s-au uitat pe fereastră și au rânjit.

(10) Ce vară lungă și minunată a fost în primul an de viață într-o cameră nouă, cu un plop viu chiar lângă fereastră, ce apusuri nesfârșite, și nopți luminoase și vise luminoase! (11) Numai uneori am visat brusc că dintr-un motiv oarecare îmi pierdusem noua cameră și locuiam din nou în cea veche, întunecată și fumurie, cu un bec electric gol pe un cablu lung. (12) Dar m-am trezit, iar plopul s-a uitat în camera cu pereți curați și proaspeți, iar zgomotul verde dinainte de zori s-a îmbinat cu sentimentul unei treziri fericite. (13) Apoi a venit toamna, frunzele s-au îngălbenit, iar camera a devenit liniștită și tristă.

(14) Au început averse și vijelii de toamnă, noaptea plopul scârțâia, gemea și își batea crengile de perete, parcă cerând protecție de vreme. (15) Frunzele s-au îndepărtat treptat de ramurile superioare și apoi de cele inferioare. (16) Frunzele curgeau în pâraie, acoperind balconul, iar unele se lipeau de sticlă și priveau cu groază în cameră, așteptând ceva.

(17) Și acum nu mai rămăsese nici măcar o frunză pe plop, stătea goală, neagră, parcă arsă, iar pe fundalul cerului albastru se vedea fiecare crenguță neagră, fiecare filon, era solemn liniștit și trist în natura, soarele care nu se încălzește strălucea vara (18) Și, ca întotdeauna, mi-am amintit de copilărie și m-am gândit: cine ești? (19) Care este sensul vieții? (20) Apoi a fost din nou primăvară și totul s-a terminat din nou, iar viața părea fără sfârșit.

(21) Dar într-o dimineață am auzit un zgomot sub fereastră, de parcă plopul meu scârțâia. (22) M-am repezit la fereastră. (23) Dedesubt erau răzuitoare și cilindri, care spargeau o stradă nouă, iar un muncitor tăia cu un fierăstrău electric un plop care stătea în mijlocul drumului.

(24) Și de sus am văzut cum un tremur îi trecea prin tot corpul verde, el s-a clătinat, s-a gândit o clipă și s-a prăbușit pe o stradă nouă, blocându-i toată lățimea cu frunzișul verde alunecat de teren.

(25) Și mi-a apărut zidul de cărămidă roșie, plictisitor, gol al casei de pe cealaltă parte a străzii și de atunci nu am văzut decât pe el și o bucată de cer.

(26) Adeseori îmi amintesc de plopul meu. (27) Și încă se pare că nu a dispărut de pe pământ, ci crește undeva în pădure, într-o poiană, foșnind cu toate frunzele.

(După B. Yampolsky*)

* Boris Samoilovici Yampolsky (1912-1972), scriitor rus.

20 Care dintre afirmațiinu corespundcontinutul textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Mutându-se într-un apartament nou gol, naratorul a văzut în fereastră un plop bătrân.

2) Privind la plop, eroul și-a amintit de copilărie și a căutat răspunsuri la întrebările: cine ești? Ce este un sentiment al vieții?

3) Plopul mai crește lângă casa naratorului.

4) În fiecare primăvară, frunzele înfloreau pe plop. Iar naratorul numește acest proces un miracol al reînnoirii.

5) Eroul nu regretă deloc că bătrânul plop a fost tăiat, pentru că ar fi putut cădea și strica casa sau răni o persoană.

21 Care dintre următoarele afirmații este gresit? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Propozițiile 1-2 conțin un element narativ.

2) Propoziția 17 oferă o descriere.

3) Propozițiile 21-22 conțin narațiune.

4) Propunerea 12 prezintă raționamentul.

5) Propoziția 2 conține raționament.

Răspuns: ___________________________

22 Din propoziția 15, scrieți antonime

Răspuns: ___________________________

23 Printre propozițiile 14-17, găsiți una care are legătură cu cea anterioară folosindforme posesive de pronume și cuvânt. Scrieți numărul acestei oferte.

Răspuns: ___________________________

24 „Amintindu-și plopul care creștea cândva sub fereastră, B. Yampolsky folosește cărări precum(A) ___________ („trăit de mii de mii de frunze” în propoziția 6),(B) ______________ („plopul le-a spus despre mine” în propoziția 9). O astfel de tehnică ca(ÎN) _________________ (în propoziția 27), transmite sentimentele autorului. Și un trop ca(G) _____________________(De exemplu, " frumoasa ramuri" în propoziția 1), îmbunătățește imaginea textului."

Lista de termeni

1) serie de membri omogene

2) personificare

3) cifra de afaceri comparativă

4) hiperbolă

5) parcelare

6) opoziție

7) dialectism

8) întrebare retorică

Menționați una dintre probleme stabilit de autorul textului.

Comentează problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).

Formulați poziția autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este notată cu 0 puncte.

UMED

A B C D E

4 2 3 8 7

PLUTI

REPRIMATEDEPRESS

FĂCÂND ÎNDUAT

VOI TRAGA

SCĂZUT

DE CE UNDE

1234

INFERIOR SUPERIOR

sau SUS

sau SUS-JOS

4269

Informații text

Examenul unificat de stat în limba rusă este un examen obligatoriu. În total, 616.590 de persoane au participat la perioada principală a examenului unificat de stat în limba rusă în 2017 (în 2016 - 658.392 persoane; în 2015 - 672.407 persoane).

Rezultatele examenului unificat de stat în limba rusă în 2017 sunt în general comparabile cu rezultatele examenului unificat de stat din anii precedenți.

Pe site-ul oficial al FIPI, în secțiunea „Materiale analitice și metodologice”, au fost publicate „Recomandări metodologice pentru profesori, întocmite pe baza unei analize a greșelilor tipice ale participanților la Examenul Unificat de Stat 2017”, aici puteți pot găsi informații despre Care a fost scorul mediu la examenul de stat unificat în limba rusă în 2017?.

Descărcați documentul.

tabelul 1

Scorul mediu la examenul de stat unificat în limba rusă 2015 - 2017

Ponderea examinatorilor care au obținut 100 de puncte la examen a rămas neschimbată față de 2016 – 0,5%. De asemenea, ponderea celor cu scoruri mari rămâne stabilă: 25,5% în 2016 și 25% în 2017.

În 2017, ponderea absolvenților care nu au trecut de pragul minim (care nu au primit punctajul minim (24) la test) a scăzut cu 0,5%: de la 0,99% (2016) la 0,54% (2017). Principalele motive pentru scăderea ponderii acestor participanți la limba rusă includ implementarea cu succes a sistemului de măsuri Rosobrnadzor pentru îmbunătățirea calității predării limbii ruse în entitățile constitutive ale Federației Ruse. Date privind modificările numărului și ponderii studenților cu 100 de puncte în 2015–2017. sunt date în tabel. 2.

masa 2

Statisticile privind performanța muncii în ansamblu și sarcinile individuale fac posibilă identificarea principalelor probleme în pregătirea examinatorilor în limba rusă. Ca și în anii precedenți, secțiuni ale cursului legate de formarea competenței comunicative rămân insuficient stăpânite. Abilități insuficient dezvoltate de lucru analitic cu cuvinte și text, lipsa unei practici suficiente în analiza fenomenelor lingvistice afectează și calitatea redactării unui eseu argumentativ. Absolvenții întâmpină cele mai mari dificultăți atunci când aplică standardele de punctuație și ortografie în vorbirea scrisă.

Site-ul „Predați la școală” prezintă un articol interesant Scorul mediu USE 2017 în limba rusă, pe baza altor date de pe Internet.