Biologilærer
Kommunal utdanningsinstitusjon videregående skole s. Gatishche
Hensikten med leksjonen: studere vitenskapelig og sosioøkonomisk bakgrunn
fremveksten av evolusjonslæren til Charles Darwin.
Oppgaver: 1) pedagogisk: vurdere forutsetningene for fremveksten
teorier om Charles Darwin;
2) utviklingsmessig: fortsett dannelsen av ferdigheter og evner
selvstendig arbeid, fremhev det viktigste, individuelle
arbeide med utdelinger;
3) pedagogisk: patriotisk utdanning - ved å bruke eksemplet på verk
innenlandske forskere i utviklingen av evolusjonsteorien.
Leksjonstype: kombinert.
Metode: samtale, historie, arbeid med støttende notater,
med kart og utdelinger.
Tverrfaglige forbindelser: historie, geografi, økologi.
Tverrfaglige forbindelser: zoologi.
Tilbyr klasser: portrett av Charles Darwin, geografisk kart,
visuelt materiale, utdelinger.
Utstyr: datamaskin
I løpet av timene
JEG. Organisering av tid.
Budskap om emnet, formålet med leksjonen.
III. Lære nytt stoff.
1). Sosioøkonomiske forutsetninger.
På ulike områder av biologien i første kvartal av 1800-tallet ble det samlet et enormt faktamateriale som trengte generalisering. Denne generaliseringen krevde nye tilnærminger. Landbrukspraksis krevde opprettelsen av en teori som ville tillate videreutvikling av avlsmetoder. På denne tiden var England et av de mest utviklede kapitalistiske landene, med et meget godt utviklet landbruk, og også et koloniland, som krevde utforskning av nye territorier. Derfor var det på midten av 1800-tallet i England det oppsto betingelser for å lage evolusjonsteorien. Æren for opprettelsen tilhører unektelig Charles Darwin.
2). Vitenskapelig bakgrunn.
Trening. Les teksten i læreboka på s. 18-19, skriv ned navnene på forskerne og titlene på deres arbeider.
Utviklingen av geologi og paleontologi, på grunn av hvilken de geologiske lagene på jorden er systematisert.
C. Lyell (“Fundamentals of Geology”) la grunnlaget for historisk
geologi med dens prinsipper om aktualitet og historisisme.
Fremskritt innen kjemi: Wöhler syntetiserte kunstig urea.
Schleiden og Schwann lager celleteorien.
I Russland: verk av Roulier og Beketov.
Samtale: diskusjonen om resultatene.
3). De viktigste stadiene i livet og reisen til Charles Darwin.
Historielærere .
(Arbeid med kartet. Læreren eller eleven viser på kartet ruten som reisen foregikk. Viser bilder av Darwins funn.)
Ris. 1 Beagle
https://pandia.ru/text/79/117/images/image006_60.jpg" width="324" height="304 src=">
Fig.2 Ekspedisjonsrute Fig.3 Skjeletter av søramerikanske dovendyr
(til høyre er et moderne syn, til venstre er det
fossil)
C. Darwin () tror i sin ungdom på Bibelen, planlegger å bli pastor på landsbygda og er engasjert i zoologi som amatørnaturforsker. I en alder av 22 forlot han England i fem år og seilte som naturforsker (uten lønn) verden rundt på ekspedisjonsskipet Beagle of the English Admiralty. Hensikten med reisen hans var å kompilere hydrografiske kart for den britiske marinen. Han sirklet kloden, passerte fra sør rundt Sør-Amerika, besøkte vannet i Australia og New Zealand og sirklet Afrika fra sør. Under oppholdet samlet han botaniske, paleontologiske og zoologiske samlinger og utførte geologiske observasjoner.
"Mens jeg reiste på Hennes Majestets skip som naturforsker, ble jeg slått av visse fakta angående fordelingen av organiske vesener i Sør-Amerika, og de geologiske relasjonene mellom de tidligere og moderne innbyggerne på det kontinentet."
Darwin bemerker at mangfoldet i dyreverdenen er mer logisk å forklare med langsomme prosesser for endring i form enn ved individuelle skapelseshandlinger. Oppdagelsen av fossile gigantiske beltedyr – slektninger til levende former – fører ham til konklusjonen om forholdet mellom utdødde og eksisterende former. Etter å ha studert floraen og faunaen på Galapagosøyene, så Darwin, ved å bruke eksemplet på forskjeller mellom nært beslektede arter av finker, skilpadder og øgler, så å si selve evolusjonsprosessen i aksjon.
Ulike arter av finker som skilte seg i størrelse og nebbstruktur, men som var svært like fastlandsartene. Darwin foreslo at fugler en gang ankom øyene fra fastlandet og endret seg, tilpasset seg forskjellige matkilder (harde frø, frukt, insekter).
I Australia ble forskeren overrasket over den fantastiske eldgamle faunaen: Pungdyr og eggleggende pattedyr som for lenge siden hadde blitt utryddet andre steder på kloden.
Reisen spilte en avgjørende rolle i dannelsen av Darwins vitenskapelige synspunkter. Etter å ha gått inn i skipet som en tilhenger av uforanderligheten til levende natur, fem år senere, da han kom hjem, var Darwin overbevist om at arter er i stand til å endre seg og gi opphav til andre arter.
Charles Darwin vender tilbake til England som en overbevist evolusjonist.
En lang periode med utvikling av en sammenhengende evolusjonsteori begynner, basert på oppdagelsen av mekanismen til den evolusjonære prosessen
(Studentenes oppmerksomhet trekkes til faktamaterialet fra turen rundt i verden, som bekrefter:
Variasjon av arter;
Miljøforholdenes rolle i artsdannelse).
IV. Forsterkning av det lærte materialet
Konsolidering av det studerte materialet utføres ved hjelp av utdelinger og støttenotater, som inneholder materiale om den evolusjonære læren til Charles Darwin, grunnen for utseendet som ble forberedt av suksessene til vitenskapene på slutten av 1700-tallet - begynnelsen av 1800-tallet; om Darwins reise, hvor han samlet materiale som fikk ham til å tenke på variasjonen til arter og opprinnelsen til den ene fra den andre; om utgivelsen i 1859 av Darwins bok «The Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life»; om rollen til variasjon, seleksjon, kamp for eksistens, arters tilpasningsevne til deres miljø i evolusjonsprosessen og årsakene til fremveksten av mangfoldet av arter.
Hovedpunktene i faktamaterialet fra turen rundt om i verden vises på skjermen, og bekrefter:
- variasjon av arter;
Likheter og forskjeller mellom arter;
Mangfold av levende organismer;
Tilpasning av levende organismer til levekår;
Miljøforholdenes rolle i artsdannelse.
Elevene får utdelt kort med bildet:
Darwins finker;
Brun-bristled og gigantiske beltedyr;
To-toed dovendyr;
Platypus;
australsk echidna;
Fem arter av kenguruer.
Studentene utarbeider rapporter, registrerer spesifikke fakta om hovedpunktene på en reise rundt i verden.
V. Oppsummering av leksjonene.
1.Vurder graden av gjennomføring av målene som er satt i løpet av timen.
2. Evaluer arbeidet til elevene i timene.
VI. Leksemelding.
Eksempler på utdelinger.
https://pandia.ru/text/79/117/images/image009_42.jpg" width="587" height="854 src=">
https://pandia.ru/text/79/117/images/image011_31.jpg" width="568" height="859 src=">
https://pandia.ru/text/79/117/images/image013_28.jpg" width="571" height="852 src=">
https://pandia.ru/text/79/117/images/image015_24.jpg" width="684" height="1020 src=">
Sosioøkonomiske forutsetninger
1. I første halvdel av 1800-tallet. England har blitt et av de mest økonomisk utviklede landene i verden med et høyt urbaniseringsnivå på grunn av ruinene til småbønder og konsentrasjonen av land i store latifundia; demografisk boom i England og tilhørende mangel på levende ressurser
2. Rask utvikling av industri og landbruksproduksjon; økende industriell etterspørsel etter naturlige råvarer (ull, skinn) og befolkningen i voksende byer for mat
3. Etablering av påvirkningen av vekstskifte, bruk av gjødsel og jordbearbeiding på planters morfologi og produktivitet
4. Intensiv utvikling av seleksjon og suksess i avl av nye raser og varianter av dyr og planter, som beviste at raser av husdyr og varianter av kultiverte planter endres og skapes av mennesket
5. Territoriell utvidelse og kolonisering av nye regioner i verden av England, noe som førte til tilstrømningen av nytt biologisk materiale til metropolen; jorden rundt og lokale ekspedisjoner med sikte på å utvikle naturressursene i koloniene, forbundet med å utvide spekteret av kjente biologiske fenomener
6. Dominansen til kreasjonistiske, idealistiske, religiøse ideer i det vitenskapelige verdensbildet og ideen om frihet i den sosiale, kulturelle og vitenskapelige aktivitetssfæren på grunn av den store franske revolusjonen
Naturvitenskapelig bakgrunn
1. Utvikling av ideer om naturfilosofi og transformisme, ideer om variasjonen til arter under påvirkning av miljøfaktorer
2. Formulering av den første evolusjonsteorien til J. B. Lamarck (1809)
3. Begrunnelse av universets grunnleggende lover i første halvdel av 1800-tallet: utviklingen av solsystemet (matematisk underbyggelse av I. Kants teori om solsystemets utvikling av P. Laplace, fransk), loven av bevaring av energi, atomstrukturen til kjemiske elementer
4. Dannelse av den historiske metoden for forskning i vitenskap
5. Godkjenning i biologi av den komparative anatomiske forskningsmetoden, læren om homologe organer og teorien om typer i (J. Cuvier), som indikerer muligheten for opprinnelsen til en type dyr fra en enkelt stamfar
6. Utvikling av systematikk, forsøk på å skape et naturlig system (klassifisering) av den organiske verden basert på deres historiske forhold (læren om naturlige grupper Jussier, Bonnet
7. Formulering av teorien om cellestruktur (Schwann, M. Schleiden, tysk, 1838)
8. Fremskritt innen embryologi (oppdagelse av pattedyrets egg og formuleringen av loven om germinal likhet (K. Baer, russisk), som viser det historiske forholdet til virveldyr
9. Fremskritt innen paleontologi, som viste endring av dyre- og planteformer over tid, en økning i organiseringen av dyr over tid, den økende likheten mellom strukturen til utdødde dyr med moderne, antropologiske funn
10. Bevis på variasjonen og utviklingen av jordskorpen over tid under påvirkning av naturlige årsaker som fortsatt er gjeldende i dag (klima, nedbør, vind, jordskjelv, vulkaner, etc.); prinsippet om aktualitet, dvs. sammenhengen mellom transformasjoner av jordskorpen og endringer i levende natur (C. Lyell, English, !833); Charles Darwin tok Charles Lyells bok "Fundamentals of Geology" på en reise rundt i verden og betraktet ham som sin lærer
11. Malthus' teori om befolkning
12. Kraftig akkumulering av beskrivende faktamateriale innen alle områder av biologisk vitenskap (systematikk, komparativ anatomi, embryologi, zoologi, botanikk, biogeografi, økologi, paleontologi, etc.)
13. Charles Darwins reise rundt i verden som naturforsker på skipet "Beagle" (1831 - 1836) samling av enormt paleontologisk og moderne biologisk materiale, naturvitenskapelige fakta under ekspedisjonen og mer enn tjue års arbeid med å studere og forstå det.
Side 17. Husk
Jean Baptiste Lamarck. Han trodde feilaktig at alle organismer streber etter perfeksjon. Hvis med et eksempel, så forsøkte en eller annen katt å bli et menneske). En annen feil var at han anså bare det ytre miljøet som en evolusjonær faktor.
2. Hvilke biologiske funn ble gjort på midten av 1800-tallet?
De viktigste hendelsene i første halvdel av 1800-tallet var dannelsen av paleontologi og det biologiske grunnlaget for stratigrafi, fremveksten av celleteori, dannelsen av komparativ anatomi og komparativ embryologi, utviklingen av biogeografi og utbredt spredning av transformistiske ideer . De sentrale hendelsene i andre halvdel av 1800-tallet var publiseringen av "Artenes opprinnelse" av Charles Darwin og spredningen av den evolusjonære tilnærmingen i mange biologiske disipliner (paleontologi, systematikk, komparativ anatomi og komparativ embryologi), dannelsen av fylogenetikk, utvikling av cytologi og mikroskopisk anatomi, eksperimentell fysiologi og eksperimentell embryologi, dannelseskonseptene til et spesifikt patogen av smittsomme sykdommer, bevis på umuligheten av spontan generering av liv under moderne naturlige forhold.
Side 21. Spørsmål til gjennomgang og oppgaver.
1. Hvilke geologiske data fungerte som en forutsetning for Charles Darwins evolusjonsteori?
Den engelske geologen C. Lyell beviste inkonsekvensen i J. Cuviers ideer om plutselige katastrofer som endrer jordoverflaten, og underbygget det motsatte synspunktet: planetens overflate endres gradvis, kontinuerlig under påvirkning av vanlige hverdagsfaktorer.
2. Nevn funnene i biologien som bidro til dannelsen av Charles Darwins evolusjonære synspunkter.
Følgende biologiske funn bidro til dannelsen av Charles Darwins synspunkter: T. Schwann skapte celleteorien, som postulerte at levende organismer består av celler, hvis generelle trekk er de samme i alle planter og dyr. Dette tjente som et sterkt bevis på den levende verdenens opprinnelsesenhet; K. M. Baer viste at utviklingen av alle organismer begynner med egget, og i begynnelsen av embryonal utvikling hos vertebrater som tilhører forskjellige klasser, avsløres en klar likhet mellom embryoer i de tidlige stadiene; Mens han studerte strukturen til virveldyr, slo J. Cuvier fast at alle dyreorganer er deler av ett integrert system. Strukturen til hvert organ tilsvarer prinsippet om strukturen til hele organismen, og en endring i en del av kroppen må forårsake endringer i andre deler; K. M. Baer viste at utviklingen av alle organismer begynner med egget, og i begynnelsen av embryonal utvikling hos vertebrater som tilhører forskjellige klasser, avsløres en klar likhet mellom embryoer i de tidlige stadiene;
3. Karakteriser de naturvitenskapelige forutsetningene for dannelsen av Charles Darwins evolusjonære synspunkter.
1. Heliosentrisk system.
2. Kant-Laplace teori.
3. Loven om bevaring av materie.
4. Prestasjoner av beskrivende botanikk og zoologi.
5. Store geografiske funn.
6. Oppdagelse av loven om germinal likhet av K. Baer: "Embryoer viser en viss likhet innen typen."
7. Prestasjoner innen kjemi: Weller syntetiserte urea, Butlerov syntetiserte karbohydrater, Mendeleev skapte det periodiske systemet.
8. Celleteori til T. Schwann.
9. Et stort antall paleontologiske funn.
10. Ekspedisjonsmateriell til Charles Darwin.
Dermed motsier vitenskapelige fakta samlet innen ulike felt av naturvitenskap tidligere eksisterende teorier om opprinnelsen og utviklingen av liv på jorden. Den engelske forskeren Charles Darwin var i stand til å forklare og generalisere dem riktig, og skapte evolusjonsteorien.
4. Hva er essensen av J. Cuviers korrelasjonsprinsipp? Gi eksempler.
Dette er loven om forholdet mellom delene av en levende organisme, i henhold til denne loven er alle deler av kroppen naturlig sammenkoblet. Hvis noen del av kroppen endres, vil det direkte være endringer i andre deler av kroppen (eller organer eller organsystemer). Cuvier er grunnleggeren av komparativ anatomi og paleontologi. Han mente at hvis et dyr har et stort hode, så burde det ha horn, for å forsvare seg mot fiender, og hvis det er horn, så er det ingen hoggtenner, så er det en planteeter, hvis det er en planteeter, så har det en kompleks flerkammermage, og hvis den har en kompleks mage og livnærer seg på vegetabilsk mat, som betyr en veldig lang tarm, siden plantemat har liten energiverdi, etc.
5. Hvilken rolle spilte utviklingen av landbruket i dannelsen av evolusjonsteori?
I landbruket begynte man i økende grad å bruke ulike metoder for å forbedre gamle og introdusere nye, mer produktive dyreraser og høyytende dyrevarianter, noe som undergravde troen på den levende naturens uforanderlighet. Disse fremskrittene styrket Charles Darwins evolusjonære synspunkter og hjalp ham med å etablere prinsippene for seleksjon som ligger til grunn for hans teori.
Fra denne leksjonen vil du lære om premissene for Charles Darwins store oppdagelse – evolusjonsteorien. Du vil lære hvordan C. Darwin og R. Wallace kom til forståelsen av at alt mangfoldet av levende organismer dukket opp på jorden takket være evolusjon, hvilke fakta som fikk dem til å tvile på de rådende doktrinene og bryte gamle ideer om verden. På skuldrene til hvilke kjemper sto Darwin? Hvordan brukte han posisjonene og synspunktene til A. Smith og T. Malthus? Hvem andre påvirket Charles Darwin i hans ungdom og voksen alder? Hvordan ble evolusjonsteorien skapt, som endret verdenssynet til millioner av mennesker? Hvordan er det i dag?
Tema: Evolusjonær undervisning
Leksjon: Forutsetninger for fremveksten av Darwins teori
På 1600-tallet finner en borgerlig revolusjon sted i England, som fører til en revolusjon i produksjonsmidlene eller til industrielle revolusjon.
Økningen i antall planter og fabrikker førte til en økning i etterspørselen etter landbruksprodukter, som igjen førte til økt oppmerksomhet rundt landbruket og dets raske utvikling.
På dette tidspunktet, basert på resultatene av seleksjon av husdyr, begynte Charles Darwin å studere prosessene med artsdannelse i naturen.
På 1800-tallet ble England den ledende kolonimakten.
Charles Darwin drar på en av ekspedisjonene til koloniene for å studere naturressurser som naturforsker på Beagle-skipet.
I fem år hadde Charles Darwin (1831-1836) muligheten til å utforske mineralene, plantene og dyrene på de studerte stedene. Fakta han oppdaget var i strid med kreasjonistiske syn på arters uforanderlighet og førte forskeren til ideen om evolusjon - det vil si den konsekvente utviklingen av noen typer levende organismer fra andre.
Darwins paleontologiske funn i Sør-Amerika viste at arter som eksisterte for millioner av år siden ikke bare var forskjellige fra levende dyr, men også hadde fellestrekk med dem.
Darwin la merke til likheten mellom utdødde edentates med moderne beltedyr, dovendyr og maurslugere.
Han bemerket at representanter for faunaen på Galapagosøyene skiller seg fra beslektede arter på det amerikanske kontinentet, men samtidig finnes de ikke andre steder.
Han ble overrasket over at det på hver store steinøy i Galapagos-øygruppen finnes forskjellige arter av finker og kjempeskilpadder (fig. 1).
Ris. 1. Mangfold av Darwins finker. Til venstre er nebbene til fugler som spiser forskjellig mat.
Darwin kunne ikke tro at Skaperen hadde nok fantasi til å skape så mange forskjellige dyr for slike små øyer. Dermed kom kreasjonistenes syn i konflikt med den observerte virkeligheten.
Charles Darwin ble betydelig påvirket av økonomiske teorier A. Smith og T. Malthus, opprettet på 1700-tallet (om økonomi og befolkningsvekst).
Malthus la merke til at når geometrisk vekst befolkningen på jorden, øker levebrødet bare i aritmetisk progresjon. Resultatet er mangel på levebrød. Dette ble forklart av naturloven. Naturen selv vil etablere balanse gjennom sykdom, sult etc., og øke konkurransen kraftig.
Den engelske naturforskeren Charles Lyell (en samtid av Darwin) underbygget ideen om variasjonen til jordens overflate under påvirkning av vann, klima, vulkanske krefter og andre faktorer. Han uttrykte ideen om en gradvis endring i den organiske verden. Hans arbeid påvirket også dannelsen av det vitenskapelige verdensbildet til Charles Darwin.
Kjemikere oppnådde resultater som bekrefter enheten mellom levende og livløs natur. Den svenske vitenskapsmannen J. Berzelius på slutten av 1700-tallet, som studerte den kjemiske sammensetningen av forskjellige deler av kroppen og noen organiske produkter (melk, blod, bein), kom til den konklusjon at et levende vesen består av de samme kjemiske elementene som gjenstander av livløs natur.
En like viktig evolusjonær forutsetning var oppdagelsen av følgende fenomener:
1. Tilstedeværelsen av homologe organer i dyr og planter.
2. Enhet i strukturplanen til levende organismer innenfor typer og inndelinger.
3. Likhet mellom embryoer fra virveldyr i de tidlige utviklingsstadiene (K. M. Baers lov).
4. Enheten i cellestrukturen til organismer (cellulær teori av Theodor Schwann og Matthias Schleiden).
Disse oppdagelsene styrket ideen om enheten i den organiske verden, og skapte forutsetningene for etableringen av evolusjonsteorien, som ble formulert av Charles Darwin.
Bibliografi
1. Kamensky A. A., Kriksunov E. A., Pasechnik V. V. Generell biologi 10-11 klasse Bustard, 2005.
2. Belyaev D.K. Biologi 10-11 klasse. Generell biologi. Et grunnleggende nivå av. - 11. utgave, stereotypi. - M.: Utdanning, 2012. - 304 s.
3. Biologi 11. klasse. Generell biologi. Profilnivå / V. B. Zakharov, S. G. Mamontov, N. I. Sonin og andre - 5. utgave, stereotypi. - Bustard, 2010. - 388 s.
2. Hva var forutsetningene for fremveksten av Charles Darwins teori?
3. Hva har spesiasjon og seleksjon til felles?
4. Hvorfor er Charles Darwins reise på Beagle så viktig?
5. Diskuter premissene til darwinismen med venner. Hvordan endret folks verdenssyn seg etter utgivelsen av Charles Darwins verk?
Sosioøkonomiske forhold i England i første halvdel av 1800-tallet. bidratt til utviklingen av evolusjonære synspunkter. I løpet av perioden var England det mest utviklede landet. I England utviklet industrien seg intensivt, byene vokste og den yrkesaktive befolkningen økte.
Samtidig økte etterspørselen etter landbruksprodukter. Dette krevde å øke produktiviteten til landbruksplanter og husdyr.
Plante- og husdyroppdrettere forbedret avlsmetoder. Vi kan si at i løpet av få år dukket det opp nye høyproduktive varianter av hvete, rug og andre avlinger, nye saueraser og storfe foran øynene våre. Prestasjonene til oppdrettere tiltrakk seg oppmerksomheten til nysgjerrige observatører. De rettet vitenskapsmenns tanker mot erkjennelsen av artenes variabilitet, et historisk syn på levende natur.
I første halvdel av 1800-tallet. England ble den største kolonimakten, og tok stadig flere nye eiendeler. Engelske militær- og handelsskip seilte alle hav og hav og besøkte alle kontinenter.
Som regel ble erfarne naturforskere inkludert i mannskapet på skip. De samlet rike naturvitenskapelige samlinger innen geologi, paleontologi, botanikk og zoologi på museer i England. Charles Darwin deltok i ekspedisjonen på Beagle-skipet, og tok en tur rundt om i verden på det, som varte i 5 år (1831-1836).
Påvirkningen av læren til Charles Lyell
I det halve århundret mellom utgivelsen av verkene til Lamarck (1809) og Darwin (1859), ble naturvitenskapen beriket med en rekke oppdagelser som bidro til etableringen av evolusjonære syn på levende natur.
I kjemi ble det slått fast at levende og livløs natur består av de samme elementene. I geologi beviste Charles Lyell (1797-1875) at jordens overflate endres ikke som et resultat av katastrofer, men konstant. Temperatursvingninger, vind, regn, havsurfing, aktivitet av organismer (planter og dyr), jordskjelv, vulkanutbrudd osv. spiller en rolle i denne prosessen.
Lyells teori spilte en progressiv rolle i utviklingen av all naturvitenskap. Darwin tok med seg det første bindet av sitt fremragende verk "Principles of Geology" på en reise rundt i verden. Geologiske observasjoner under turen overbeviste ham om gyldigheten av Lyells teori. Bekjentskap med denne teorien bidro til dannelsen av Darwins evolusjonære synspunkter.
Påvirkning av læren til Cuvier, Schwann og Baer
Komparativ anatomi har blitt fylt opp med store generaliseringer. J. Cuvier laget en teori om dyrestrukturtyper. En komparativ anatomisk studie av dyr i en filum bekreftet likheten og mulige forholdet mellom organismer og deres opprinnelse fra en enkelt rot.
Opprettelsen av celleteorien av T. Schwann, ifølge hvilken den mikroskopiske strukturen til alle organismer er basert på cellen, er en av de største oppdagelsene i første halvdel av 1800-tallet. Celleteori viste den dype enheten i all levende natur, og dette, som F. Engels bemerket, forberedte etableringen av evolusjonsteorien.
Embryologiske studier av den russiske akademikeren K.M. Baer viste at utviklingen av alle organismer begynner med et egg. Baer viste at det er en slående likhet i strukturen til embryoene til dyr som tilhører forskjellige klasser, spesielt i de tidlige utviklingsstadiene.
De paleontologiske funnene og materialene fra den geografiske utbredelsen av dyr og planter som hadde samlet seg i store mengder på dette tidspunktet passet heller ikke inn i tidligere metafysiske ideer.
Fødsel av en teori
Altså i første halvdel av 1800-tallet. En stor mengde materiale er allerede samlet inn fra ulike naturvitenskapelige felt (geologi, paleontologi, biogeografi, embryologi, komparativ anatomi, studiet av cellestrukturen til organismer, seleksjon), som motsier det metafysiske verdensbildet og vitner til fordel for evolusjon.
Det som måtte til var en idé, en teori, en generalisering som ville kunne forklare de akkumulerte fakta og gi dem en korrekt tolkning. Dette er hva Darwin klarte å gjøre. Det faktum at Darwin revolusjonerte vitenskapen ble tilrettelagt av både hans personlige egenskaper og det sosioøkonomiske og vitenskapelige miljøet der hans aktiviteter fant sted og hans verdensbilde ble formet.
Forutsetninger for fremveksten av darwinisme (kort)
- Oppdagelse av cellestrukturen til dyr;
- påvisning av likheter mellom embryoer fra forskjellige dyrearter;
- arbeid med utviklingen av jordens overflate under påvirkning av naturlige årsaker (temperatur, fuktighet, vind, etc.);
- utvikling av utvalg og landbruk;
- omseiling av verden på Beagle.
